Classe de COED

El dia 21-10-11 a classe de Comunicació Oral, Escrita i Digital al començar la classe hem vist un vídeo dedicat al primer aniversari de la mort de Miquel Martí i Pol.

Durant aquest homenatje li van dedicar poemes. 

Els primers eren representats teatralment i parlaven sobre el menjar típic a Catalunya.

Després va sortir l'actriu Ariadna Gil a recitar el poema "Parlem de tu", va ser un poema recitat des del cor, amb molt de sentiment i emotiu. 

Finalment van sortir a llegir poemes, aquests eren sense tant de sentiment com l'anterior.

Després vam seguir la classe parlant com havia de ser una correcta lectura en veu alta perquè tothom ens entengués. Després d'una coma cal esperar 3 segons per continuar i, després d'un punt 5.

També vam practicar com aprendre un poema de mèmoria sense que fos complicat. Per fer-ho cal fer "blocs o apartats" dels poema i anar-la pràcticant. Quan aconseguim fer coses quotidianes i recitar el poema sense pensar és quan hem aconseguit aprendre'ns la poesia de memòria.

Per acabar la classe la Rosa ens ha explicat quatre pautes sobre com fer la exposició "Identitat i Territori".

Creative Commons

El dia 18-10-11 a classe de GTIC hem après a crear formularis amb el google docs.

Després en Jordi ens ha dit que és molt important demanar permís per agafar coses d'internet que no són nostres o, si no es demana permís, cal citar la font d'informació.

Quan fem una còpia, l'original es comparteix, però si un roba l'altre es queda sense. Per tant, copiar no és robar. Per tenir-ho clar hem vist un vídeo: 

COPYING IS NOT THEFT

Després de veure el vídeo, hem llegit un article de "El Pais" que es titula: Autores españoles emplean la copia libre de Creative Commons.

Creative Commons és una organització dedicada a promoure l'accès a la cultura i a flexibilitzar les lleis de propietat intel·lectual. Quan un autor posa una licencia de CC, dóna permís perquè es copii i distribueixi.

El copyright no permet fer còpies, té els drets d'autor reservats. En canvi, el copyleft és l'oposició del copyright, no restringeix la còpia, el pots distribuir i utilitzar-lo lliurement. L'empresa Americana "Electronic Frontier Foundation" defensa el programari lliure.

"Free" no vol dir "gratuït". sinó "lliure".

A continuació us deixo un video que m'ha semblat interessant sobre Creative Commons:

Hi ha un total de sis llicències Creative Commons per a escollir:

Reconeixement (Attribution): En qualsevol explotació de l'obra autoritzada per la llicència caldrà reconèixer l'autoria.

No Comercial (Non commercial): L'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials.

Sense Obres Derivades (No Derivate Works): L'autorització per explotar l'obra no inclou la transformació per crear una obra derivada.

Compartir Igual (Share alike): L'explotació autoritzada inclou la creació d'obres derivades sempre que mantinguin la mateixa llicència en ser divulgades.

Amb aquestes quatre condicions combinades es poden generar les sis llicències que podeu triar:

			Reconeixement (by): Es permet qualsevol explotació de l'obra, incloent-hi una finalitat comercial, així com la creació d'obres derivades, la distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.
			Reconeixement - NoComercial (by-nc): Es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.
			Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
			Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): No es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.
			Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
			Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

Descripció. Qui ets tu?

El dia 11 d'Octubre a classe de COED, la Rosa ens va donar un dossier amb diferents models de descripcions per servir-nos d'ajuda per fer la descripció d'una nostra companya.

Hi ha diferents maneres de descriure: descripció subjectiva (opinió personal), objectiva ( l'autor és imparcial), adjectiva, narrativa (com van passar els fets?), poètica...

A classe vam escoltar la cançó "Oh Jenifer" dels catarres, on és pot veure la contraposició.

Vam llegir la poesia "Si parlo dels teus ulls" de Miquel Martí i Pol, on parla de l'amor:

 Si parlo dels teus ulls em fan ressò  

cadiretes de boga i un ponent de coloms.  

Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.

 Si parlo dels teus llavis em fan ressò 

profundíssimes coves i ritmes de peresa. 

 Els teus llavis, tan pròxims com la nit. 

Si parlo dels teus cabells em fan ressò 

platges desconegudes i quietuds d 'església.  

Els teus cabells, com l 'escuma del vent.

Si parlo de les teves mans em fan ressò  
melicotons suavíssims i olor de roba antiga. 
Les teves mans, tan lleus com un sospir. 

Si parlo de les teves mans em fan ressò  
melicotons suavíssims i olor de roba antiga. 
Les teves mans, tan lleus com un sospir.

Si parlo del teu cos, 

del teu cos que he estimat, 
només em fa ressò la meva veu,   
i llavors tanco avarament els ulls 
i em dic, per a mi sol, el secret dels camins 
que he seguit lentament a través del teu cos
tan càlid com la llum,  
tan dens com el silenci.

També vam llegir "Entre el talent i l'ego" de Albert Pla Nualart, on descriu a Manuel Fuentes i està publicat al diari "Ara";  "Gernika" de Josep Palau i Fabre, on es descriu la tragedia de Gernika; "Els homes que no estimaven les dones" de Larsson; "Relacions particulars" de Josep Maria Espinàs, on es descriu a Salvador Espriu; el conte "Abiyoyo", explicat i cantat per Xesco Boix i "Summercat", anunci d'Estrella Damm l'any 2009.

Entrevista de "La Vanguardia" a Anna María Moix

"Por temor a enfadar a los hijos, los padres ya no educan".

A seminari en jordi ens va dur aquesta entrevista a la escritora Ana María Moix publicada a "La Vanguardia" el dia 08-10-11.

Anna María Moix ens parla de la seva família, de que opina del futbol, de la religió, de política i també d'educació. 

Primer parla de l'educació que es dóna a casa, la escritora catalana defensa que de tant en tant està bé donar alguna clatellada als nens per ensenyar-los, considera que la disciplina és clau, que un nen necessita ordres i límits i que, avui en dia els pares no volen enfadar els fills i no els eduquen.

Després opina de l'educació a l'escola actual. Creu que actualment a l'escola no s'ensenya bé, però que per ensenyar correctament es necessiten bons mestres que estimin els nens i els sedueixin.

Finalment, després de llegir conjuntament l'entrevista, hem obert debat sobre l'opinió que té l'Anna María Moix i hem arribat a les següents conclusions:

No es pot pegar mai als nens perquè ens imiten, perquè són éssers indefensos, perquè mereixen un respecte, perquè no ens agradaria que ens peguessin a nosaltres i, finalment, perquè no aprenen, només obeixen.

Podeu trobar l'entrevista sencera a:
http://www.lavanguardia.com/lacontra/20111008/54228018195/por-temor-a-enfadar-a-los-hijos-los-padres-ya-no-educan.html

Pràctica de recerca a la Biblioteca de Blanquerna

El dia 13 de setembre de 2011, l'Anna Dalmau i la Mireia Garcia hem anat a la biblioteca a fer la pràctica de recerca de seminari. 

Hem buscat tres llibres relacionats amb l'Educació Infantil i ens han interessat els tres llibres següents:

1- La psicomotricidad en el jardín de infantes.

2- Aprendiendo a resolver conflictos en la infancia.

3- El niño con autismo, otra manera de estar en el mundo.

Seguidament hem cercat revistes d'educació infantil que es troben a la biblioteca. Ens hem informat de la seva tendència educativa i de la periodicitat.

1- Guix d'Infantil. Etapa 0-6. Valors: cada número tracta d'un tema diferent. Es publica cada dos mesos (bimestral).

2- Padres y Maestros. Etapa 0-6. Valors: educació i creences. Es publica cada dos mesos (bimestral).

3- In-fan-cia. Etapa 0-6. Valors: educar els nens correctament en la infància. Es publica cada dos mesos (bimestral).

A continuació hem buscat llibres i articles que parlen de "el primer dia d'escola" a P3:

Wikis i Wikipedia

El dimarts 4 d'Octubre vam parlar a la classe sobre els wikis. Un wiki serveix per organitzar/resoldre millor grups de persones.

Els valors pedagògics que tenen els wikis són:

-Els Wikis són democràtics.

-Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització.

-La tecnologia Wiki promou l'escriptura.

-Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics.

-Els Wikis amplifiquen la interacció.

-Els Wikis promouen la negociació.

-Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta.

-Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable.

-Els Wikis promouen el voluntariat.

-Els Wikis i l'anonimat responsable.

També vam parlar de la Viquipèdia. La Viquipèdia està creada amb l'eina wiki. La més coneguda és la Wikipedia. És important mirar les fonts d'informació per veure si el contingut es correcte.

Blocs o Wikis? 

Aquí teniu unes diapositives amb característiques de cadascun:

Blocs o Wikis?

View more presentations from lourdes.domenech

Conferències de Sir Ken Robinson

Crec que un dels motius de l'èxit de les seves xerrades és que els hi dóna humor. Gràcies a aquest toc d'humor ens explica d'una manera més divertida els seus pensaments i reflexions i, a més, crida l'atenció del públic. Crec que deu tenir un guió amb el més important a dir, però que la xerrada en si la va improvisant.

A la conferència “Las escuelas matan la creatividad” ens explica que la creativitat en l'educació és tan important com saber llegir o escriure.

Estructura la xerrada en tres parts:

1- L'evidència de la gran creativitat humana

2- L'educació és un tema d'interès per tots perquè és la que ens portarà cap al futur, tot i que ningú sap que passarà en un futur.

3- Les extraordinàries capacitats dels nens en la capacitat d'innovació, considera que tots els nens tenen talents però que els malgastem.

També creu que hem d'estar disposats a equivocar-nos perquè sinó no farem mai res original. Fem agafar por als nens, els diem que equivocar-se és dolent. El resultat d'això és què s'està eliminant la creativitat amb l'educació, ens eduquen per perdre la nostra creativitat.

Un altre tema que li preocupa és que a les escoles organitzen les matèries per la importància que tindran en un futur i deixen de banda les arts i això mata la creativitat.

A la segona conferència que es titula “A iniciar la revolución del aprendizaje”, Ken Robinson ens parla de la crisi dels recursos humans perquè considera que fem poc ús dels nostres talents. Hi ha dos tipus de persones: les que gaudeixen el que fan i les que no. La principal causa és l'educació perquè allunya a moltes persones dels seus talents naturals. Per canviar-ho no es necessita una evolució, sinó una revolució en l'educació, s'ha de transformar, innovar. 

Revista GUIX d'Infantil

Hola!

Som l'Anna Dalmau i la Mireia Garcia i la revista que hem triat ha sigut "GUIX d'Infantil nº62". És una revista de publicació bimestral (cada dos mesos), el preu d'aquest número és de 8,10€. Pertany a l'àmbit de 0 a 6 anys i sempre parla sobre temes diferents, aquest número en concret es centra en la detecció precoç. El públic al que va dirigit és a famílies i educadors

L'Article que hem triat es titula "Signes d'alarma a les escoles infantils" per Joan Carles Belda:

Les escoles infantils volen col·laborar en el millor desenvolupament del seu alumnat, però també han de ser capaces de detectar trastorns en el desenvolupament i, a la vegada, assistir-los per compensar les desigualtats.

Els trastorns es poden agrupar en:

-Excessos en els comportaments: rebequeries, agressions, irritabilitat...

-Per defecte: no parlen, no es relacionen, no es defensen, no participen a la classe...

Si aquestes tendències són continuades esdevindran senyals d'alarma per a l'escola.

Alguns senyals d'alarma són:

4 MESOS

- Normalment, està irritat i plora desconsoladament, fins i tot quan el portem en braços.

- Manté el dit polze tancat dintre de la mà.

- Solament mobilitza una banda del cos o un braç.

6 MESOS

- Passa la major part del dia dormint o, quan està despert, es mostra molt passiu.

- Ajagut, quan se li separen les cames, no formen un angle de 90 graus.

- Belluga més una part del cos que l'altra.

9 MESOS

- Repeteix moltes vegades moviments estranys de les mans, dels braços...

- Passa la major part del dia dormint o, quan està despert es mostra molt passiu.

- No és capaç de desplaçar-se sol per terra.

1 ANY

- Repeteix moltes vegades moviments estranys de les mans, dels braços...

- Passa la major part del dia dormint o, quan està despert es mostra molt passiu.

- No és capaç de desplaçar-se sol per terra.

1 ANY I 3 MESOS

- Repeteix moltes vegades moviments estranys de les mans, dels braços...

- Passa la major part del dia dormint o, quan està despert es mostra molt passiu.

- No és capaç de desplaçar-se sol per terra.

1 ANY I MIG

- Repeteix moltes vegades moviments estranys de les mans, dels braços...

- Passa constantment d'una activitat a una altra i no s'està quiet.

- Sol estar com abstret, despreocupat del que passa al seu voltant.

2 ANYS

- Passa constantment d'una activitat a una altra.

- Repeteix paraules, però sense referir-se a res en concret.

- No juga o no inventa accions senzilles amb les seves joguines.

2 ANYS I MIG

- Canvia d'activitat constantment.

- S'aïlla o no s'interessa per les coses.

- No comença activitats amb altres criatures.

3 ANYS

- Canvia d'activitat constantment.

- No diu frases de dues paraules.

- Demostra poc interès o gens pels altres infants.

3 ANYS I MIG

- Canvia d'activitat constantment.

- No manté certa conversa.

- Sembla que no entengui les instruccions adequades per a la seva edat.

4 ANYS

- Repeteix paraules, però sense referir-se a res en concret.

- No juga o no inventa accions senzilles amb les seves joguines.

- No es relaciona amb altres infants, no accepta les regles del joc...

5 ANYS

- Ni representa ni imita papers de persones adultes.

- Mai no pregunta el perquè de les coses.

- No juga amb altres infants.

6 ANYS

- Passa d'una cosa a una altra constantment.

- No es relaciona amb altres criatures, no accepta les regles.

- No assisteix a l'escola amb regularitat.

El paper de les escoles infantils, i sobretot dels educadors/es, especialment amb els que pateixen trastorns és col·laborar en el millor desenvolupament possible de tots els nens.

Els motius pels quals hem triat aquesta revista i no una altre han sigut, primer de tot perquè tracta de l'etapa que estem estudiant, després perquè ens ha semblat una revista que tracta d'una gran varietat de temes sobre l'infància i, a més, ens pot ser molt útil per al nostre futur com a educadores.

D'aquesta revista hem après que els educadors/es tenim un paper fundamental en el creixement i desenvolupament dels nens i, sobretot, tenir en compte que podem trobar-nos amb alguns alumnes que pateixin trastorns i haurem de saber tractar-los i preocupar-nos del seu desenvolupament d'igual manera que els altres nens.

Podeu trobar més informació de la revista a:

http://guixinfantil.grao.com/

Classe de GTIC

El dijous 29 de Setembre de 2011 vam començar la classe de GTIC resolent dubtes del bloc, sobre com havia de ser, com penjar un video...

Seguidament vam parlar dels dos treballs que haurem de fer aquest trimestre. El primer és un treball de tres persones i es titularà "Identitat i territori" on ens haurem de referir a algun espai físic (o no) que ens hagi marcat emocionalment.

L'altre treball a realitzar serà per grups de 5 o 6 persones i haurem de buscar per la xarxa, una persona coneguda que creiem bona comunicadora i l'haurem de seguir pels diferents mitjans (twitter, diaris, bloc, ràdio...). Per aquest motiu ens em creat el twitter, per poder seguir el comunicador que triem i poder fer-li preguntes per ampliar millor el nostre treball.